一、课堂教学质量控制体系
1、学生评教结果。与质评处沟通，对每名教师的评教结果记录在综合评价表中。
2、学院听课情况。把评职听课、学院领导听课情况记录在综合评价表中。
3、系里听课情况。把系里听课情况记录在综合评价表中。
4、质评处的学生反馈情况。把质评处信息员课堂授课反馈信息记录在综合评价表中。
综合以上四个方面，形成课堂质量控制评价表。每学年向教师个人反馈一次。
二、课堂教学质量领导小组
成立由教学副院长为组长、学院教学质量监控中心全体为成员的专项检查小组，具体对教师授课手册的填写、试卷批改归档情况、及教师授课情况等教学环节进行检查。
领导机构：
组 长：赵丽洲
副组长：王兴 王伶 崔晓玲 朱岩 王亚军 丁胜峰 战颂
组 员：张春姝 林莉 钱光明 李延德 于秀芝
秘 书；姜晓林
三、反馈及考评落实
结合教学质量考评结果，每次都指出存在的问题，并与任课教师及时进行反馈，指出问题，督促教师进行改进，对表现突出的年轻教师给予表扬和鼓励。考评结果将作为教师的职称评定、聘任及各项评优、评奖等的重要参考依据。
附录：课堂质量评价标准
辽宁石油化工大学课堂质量评价表
20 —20 学年 第 学期
开课单位： 课程名称： 授课教师： |
授课班级： 授课地点： 授课时间： 月 日 节 第 周 |
项目 |
内 涵 |
评 价 标 准 |
评分 |
优（10 ~ 8.5） |
良（8.4~7.5） |
一般（7.4~6） |
差（小于6） |
言态 语教 |
教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强 |
符合内涵 |
较好 |
一般 |
较差 |
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普通话讲课，语言清晰、流畅，语速节奏恰当 |
符合内涵 |
较好 |
一般 |
较差 |
|
教学内容 |
内容充实，信息量大，反映学科新进展，为教学目标服务 |
符合内涵 |
较好 |
一般 |
较差 |
|
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进 |
符合内涵 |
较好 |
一般 |
较差 |
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举例恰当，理论联系实际，有利于加深学生对知识的理解 |
符合内涵 |
较好 |
一般 |
较差 |
|
教学方法 |
教学过程安排合理，方法运用灵活，课堂应变能力强 |
符合内涵 |
较好 |
一般 |
较差 |
|
板书工整清晰或多媒体课件设计合理且使用熟练 |
符合内涵 |
较好 |
一般 |
较差 |
|
注意拓展学生知识面，培养分析能力，引导创新 |
符合内涵 |
较好 |
一般 |
较差 |
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教学组织 |
注重课堂组织和管理，课堂气氛活跃，师生互动性强 |
符合内涵 |
较好 |
一般 |
较差 |
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教学 特色 |
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好 |
符合内涵 |
较好 |
一般 |
较差 |
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评语： 总评分： 听课人： |
注：听课人应认真听课，填写完整，每课一表。
